Педагоги поддерживают новую систему оценивания, школьники — хотят вернуться к старой

В этом году начала действовать новая система школьных отметок. Чтобы оценить ее успех, были проведены опросы среди учителей, школьников и их родителей. Министерство образования пришло к выводу, что разъяснительную работу о новом порядке оценок нужно продолжать, однако первичные результаты указывают на положительное влияние перемен, рассказывает LSM+ со ссылкой на Служба новостей Латвийского радио.

Новая система была введена, чтобы улучшить качество оценок, заявила представитель Министерства образования Кристине Ниедре-Латхере. Кроме конечных результатов, в новой системе важное место занимают ежедневные оценки успехов школьников. Согласно опросу, 83% учеников понимают новую систему, а 87% родителей согласны, что школы хорошо объяснили, как она работает.

Важный аспект, который, судя по результатам опросов, был встречен с большим непониманием, — это невозможность исправлять оценки за проверочные работы в течение семестра. Еще до опроса и до вступления новой системы в силу на портале Manabalss.lv появилась петиция о сохранении старого порядка, где ученики могли неограниченное количество раз переписывать эти работы.

Согласно опросу, который провело Государственное агентство развития образования,

92% школьников и 60% родителей хотели бы вернуться к старому подходу, а 57% школьников волнуются из-за того, что не могут исправить все оценки.

37% родителей заявили, что не понимают, как улучшить оценки ученика в конце года, 6% — безусловно поддерживают новый подход. Директор начальной школы «Кална» в Огре Илзе Бутевица считает, что новая система все же мотивирует школьников учиться лучше. Однако нужно продолжать разъяснительную работу с родителями.

«Те родители, чьи дети в этом году заканчивают девятый класс, конечно же, хотели, чтобы достижения по учебе были как можно лучше. И были сомнения, что в конце года не удастся улучшить результаты, и это вызывало известное противодействие и непонимание», — сказала Бутевица.

Но директор считает, что со временем удалось прояснить ситуацию. И ученики начинают лучше готовится к контрольным, понимая, что их не удастся бесконечно переписывать. К тому же, в конце года можно написать одну проверочную работу, которая может значительно повлиять на результат, так как по новой системе последние достижения ребенка имеют большее влияние на конечную оценку. Пока нет возможности дать окончательное заключение о результатах новой системы, отметила Диана Шувалгина, но есть исключительно положительные примеры из многих школ.

«Школы вложили очень много труда в общение с родителями и организовали систему оценок так, что ученик пишет суммативную проверочную работу только если получили хотя бы 40% по формативным оценкам. Таким подходом они добились, что у них практически нет неудовлетворительных результатов».